Знаково-контекстная модель обучения как концептуальная основа совершенствования языковой компетенций студентов

Данько Ольга Александровна, Мидова Венера Олеговна, Минасян Ева Тиграновна

Проблема формирования языковых компетенций в современной информационной среде, во-многом, упирается в необходимость более глубокого проникновения в суть коммуникативного процесса, а также развитие более общих, системных представлений о языке. В данной статье анализируется применение построенной модели к задаче формирования языковых компетенций студентов неязыковых вузов и обосновывается целесообразность введения технологии знаково-контекстного обучения как инструмента, позволяющего реализовать подходы к формированию этих компетенций.

Ключевые слова:языковые компетенции, компетентностный подход, навыки профессиональной деятельности, информационный социум, знаково-контекстное обучение.