Формирование межкультурной компетенции у студентов в условиях дистанционного обучения

Николаева Мария Владимировна, Сусленникова Елена Эдуардовна

Статья посвящена проблематике формирования межкультурной компетенции у студентов российских вузов в условиях дистанционного обучения (на примере преподавания иностранных языков). Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в период использования дистанционного обучения в условиях карантина по COVID-19 преподаватели-практики были вынуждены пересмотреть свое критическое отношение к возможностям дистанционного обучения. Цель статьи заключается в рассмотрении преимуществ и недостатков средств дистанционного обучения с точки зрения формирования межкультурной компетенции. Методология статьи основана на коммуникативном подходе и включает в себя группу общенаучных методов (анализ, синтез, индукция, дедукция); а также специальные методы: контент-анализ научной литературы по теме исследования, метод сравнительного анализа. По итогам проведенного исследования автор статьи пришел к следующим выводам: оценка эффективности методов и средств дистанционного обучения в условиях российской системы высшего образования требует эмпирической верификации после первого массового применения в 2020 учебном году; методы и средства дистанционного обучения имеют как преимущества, так и недостатки, которые необходимо нивелировать; в дальнейшем применение дистанционного обучения для формирования и развития межкультурной компетенции студентов требует разработки системных методологических основ.

Ключевые слова:дистанционное образование, онлайн-обучение, межкультурная компетенция, лингвокультура, коммуникативный подход