Образовательная среда ВУЗа как фактор повышения качества обучения РКИ

Аутлева Фатима Аминовна, Бзегежева Лариса Казбековна

В статье обоснована актуальность темы повышения качества обучения русского языка как иностранного с учётом мировых тенденций развития образования, а также изложенных в государственных документах Российской Федерации требований к качеству и уровню экспорта образовательных услуг, осуществляемых российскими вузами. На основе этого автором выдвинуто и обосновано предположение о значении образовательной среды вуза как совокупности социальной, предметно-пространственной, личностно-развивающей и т.п. компонент для конструирования обучаемым собственных траекторий образования и стимулирования профессионально-личностного развития педагогов. Авторами обосновано терминологическое наполнение понятия «образовательная среда вуза» в рамках рассматриваемой проблемы, описан один из значимых её компонентов - информальное образование педагогов; предложена одна из инновационных форм его реализации в современном вузе. Обоснован её потенциал в повышении качества преподавания РКИ на лингвокультурологической основе с учётом социокультурных и дидактических особенностей организации образовательного процесса в странах, откуда прибывают иностранные студенты. Также подчёркивается зависимость качества усвоения учебного материала обучающимся от социокультурной, технологической, образовательной и т.п. характеристик образовательный среды. Обозначена проблема включённости всего педагогического коллектива в решение вопросов повышения качества обучения РКИ, что предполагает развитие не только лингвистической, но и методической составляющей их профессионализма.

Ключевые слова:обучение русскому как иностранному, образовательная среда, качество образования, роль преподавателя, информальное образование, интерактивные мини-формы, виртуальные коворкинг-центры, дифференцированные задания, цифровизация, ментальность обучаемых.