Реализация приемов мнемотехники при обучении устному последовательному переводу

Копрева Лариса Геннадиевна, Науменко Наталия Павловна

Актуальность исследования приемов мнемотехники представляет существенный интерес в связи с тем, что в настоящее время применение мнемотехники в учебном процессе приобретает значительную популярность и влияет на развитие памяти обучающихся. Процессы памяти и психология широко анализируются научным сообществом, открывая новые возможности использования приемов мнемотехники и их внедрение в образовательную практику. Целью данной статьи является изучение видов и приемов мнемотехники, практическое обоснование, а также доказательство эффективности их реализации при обучении устному последовательному переводу. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: 1) дать определение понятию «мнемотехника»; 2) рассмотреть виды и приемы мнемотехники; 3) проанализировать их использование в процессе преподавания иностранного языка. Особое внимание авторы акцентируют на анализе и специфике работы с приемами мнемотехники, а также трудностях при выполнении ряда заданий при обучении курсантов в военном вузе. Примером обучения приемам мнемотехники послужила выборка упражнений из ряда учебных пособий.

Ключевые слова:понятие «мнемотехника», составляющие мнемотехники, типы мнемотехники, приемы мнемотехники, виды памяти.