Концептуальная метафора как способ освещения образования после пандемии (на материале заголовков The New York Times)

Таймур Мария Павловна, Теплякова Анастасия Борисовна

Данная статья посвящена изучению концептуальной метафоры в освещении образования в период после пандемии COVID-19 в заголовках англоязычных газетных статей. Применение теории концептуальной метафоры Дж. Лакоффа и М. Джонсона к анализу заголовков структурирует метафорические концепты и выделяет метафоры пути, движения и конфликта как основные способы концептуализации. Установлено, что один заголовок может содержать в себе несколько базовых концептуальных метафор. Выделены такие функции концептуальных метафор, как оценка последствий эмпирического опыта и выражение чувств, связанных с этим опытом.

Ключевые слова:концептуальная метафора, медийный дискурс, образование, пандемия.