ДИНАМИКА ФОРМИРОВАНИЯ АДАПТАЦИОННОЙ ГОТОВНОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ К СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ ВУЗА В УСЛОВИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Башеров Олег Игоревич, Переверзев Марк Владимирович

Высшее образование интернационализируется, академическая мобильность растёт, и адаптация иностранных студентов к социокультурной среде вуза становится всё более значимой задачей. Её характер и интенсивность во многом задаёт организация педагогического сопровождения, которая делает включение обучающихся в образовательное и социокультурное пространство университета управляемым и последовательным. Цель статьи – выявить, как формируется адаптационная готовность иностранных студентов к социокультурной среде вуза на формирующем этапе педагогического эксперимента, когда развёрнута система педагогического сопровождения. Методологическую основу составили системный, аксиологический и партисипативный подходы. Участвовали 93 иностранных студента двух вузов, распределённые на контрольную (КГ) и две экспериментальные группы (ЭГ-1, ЭГ-2). Разобраны нулевой, первый и второй диагностические срезы по мотивационно-ценностному, личностному и деятельностному компонентам; обработка велась по критерию χ² Пирсона. Динамика формирования готовности оказалась устойчиво положительной и при этом неодинаковой: в экспериментальных группах доля порогового уровня падает сильнее, а число студентов достаточного и продвинутого уровней растёт быстрее. Заметнее всего сдвиг в ЭГ-2, где организационно-педагогические условия реализованы комплексно. Система педагогического сопровождения формирует адаптационную готовность направленно и поэтапно, а самая выраженная динамика достигается там, где условия реализованы комплексно.

Ключевые слова:иностранные студенты, социокультурная адаптация, педагогическое сопровождение, адаптационная готовность, организационно-педагогические условия, наставничество, межкультурная компетентность.