ЭВОЛЮЦИЯ КОНСТИТУЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ ПРАВА НА ОБРАЗОВАНИЕ

Фатьянов Егор Владимирович

В статье рассматривается эволюция конституционно-правового регулирования права на образование в России в советский и ранний постсоветский период (1917–1993 гг.). Предметом выступают правовые модели реализации права на образование, понимаемые как устойчивые системы взаимосвязанных элементов: конституционного формулирования, законодательного обеспечения гарантий, механизмов доступа и целеполагания государственной образовательной политики. Цель исследования - выявление, типологизация и комплексный анализ моделей права на образование. Методологическую основу составили: историко-правовой, сравнительно-правовой, формально-юридический и системный методы. Выделены и охарактеризованы три модели реализации права на образование: «право-задача» (1917–1930-е гг.), «право-гарантия» (1936–1980-е гг.), «право-доступ» (1992 г.). Результаты исследования могут быть использованы в нормотворческой деятельности при совершенствовании образовательного законодательства. Новизна работы определяется авторской типологией моделей реализации права на образование, предложенной на основе системного критерия (соотношение конституционной декларации, объема гарантий и механизмов доступа). Эволюция конституционно-правового регулирования права на образование в России носила нелинейный характер и не может быть описана в терминах поступательного прогресса. эволюция носила нелинейный характер.

Ключевые слова:право на образование, конституционное право, советское образовательное право, реализация права, модели реализации права.