ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ В АСПЕКТЕ ОСОЗНАННОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ К ВУЗУ

Костыркина Виктория Витальевна, Главатских Марианна Михайловна

В статье представлены результаты эмпирического исследования взаимосвязей между осознанностью, психологическим здоровьем и адаптацией к обучению в вузе у студентов-первокурсников психолого-педагогического профиля. На выборке из 72 человек с использованием методик диагностики адаптированности (Т.Д. Дубовицкой), психологического здоровья (А.В. Козлова) и пятифакторного опросника осознанности (FFMQ) выявлены дифференцированные паттерны взаимосвязей. Установлено, что регуляторные компоненты осознанности тесно связаны со стратегическим вектором психологического здоровья и академической адаптацией, в то время как социальная адаптация опосредована просоциальной направленностью и навыком управления импульсивными реакциями. Результаты подчёркивают роль осознанности как метакогнитивного ресурса для успешной адаптации и психологического благополучия будущих педагогов-психологов, что имеет практическое значение для разработки программ психолого-педагогического сопровождения в вузе.

Ключевые слова:психологическое здоровье, осознанность, адаптация студентов, будущие педагоги-психологи, пятифакторная модель осознанности (FFMQ), векторы психологического здоровья, академическая адаптация, социальная адаптация, саморегуляция, профессиональное становление