ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ИНТЕГРАЦИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Сайченко Ольга Анатольевна, Красовская Инна Петровна

В статье исследованы теоретические и практические аспекты интеграции искусственного интеллекта в систему высшего образования. Основное внимание уделено анализу современных педагогических парадигм (конструктивизм, коннективизм, персонализированное обучение) в контексте цифровой трансформации образовательного процесса. Проанализированы особенности внедрения ИИ-технологий с учетом специфики андрагогического подхода. Исследованы механизмы формирования гибридных педагогических моделей, объединяющих традиционные и инновационные методы обучения. Определены новые функции преподавателя в условиях трансформации образовательной парадигмы. Выявлены ключевые преимущества интеграции искусственного интеллекта в образовательный процесс, включая создание адаптивной образовательной среды, расширение возможностей практической реализации теоретических знаний и развитие новых форм взаимодействия между участниками образовательного процесса. Рассмотрены существенные риски внедрения ИИ в образование: угрозы информационной безопасности, опасность когнитивной разгрузки, проблемы цифрового неравенства и этические аспекты использования персональных данных. Предложены направления минимизации этих рисков.

Ключевые слова:искусственный интеллект, высшее образование, андрагогика, педагогические парадигмы, гибридное обучение, цифровая трансформация.