ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ЦИФРОВОГО ДВОЙНИКА ВИРТУАЛЬНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ЛАБОРАТОРИИ

Михеева Елена Олеговна, Ромашкова Оксана Николаевна, Чискидов Сергей Васильевич

В статье представлена функциональная модель цифрового двойника виртуальной компьютерной лаборатории, интегрированной с системой дистанционного обучения (LMS). Актуальность работы обусловлена потребностью в практических занятиях при условии дистанционного обучения и цифровизации образовательной среды. Целью исследования является формализация процессов предоставления удалённого доступа к программно-аппаратным ресурсам учебной лаборатории посредством технологии цифрового двойника. В работе описаны архитектура интеграции LMS с облачной инфраструктурой виртуальных машин, а также модель функционирования системы, включающая роли пользователей (студент, преподаватель, администратор), их действия и сценарии взаимодействия. Предложенная модель обеспечивает эквивалентность функционала виртуальной лаборатории реальному учебному компьютерному классу, позволяя студентам выполнять практические задания удалённо с сохранением качества обучения. Отмечены преимущества подхода и рассмотрены потенциальные области применения. Приведены основные результаты и направления дальнейшего развития системы.

Ключевые слова:В статье представлена функциональная модель цифрового двойника виртуальной компьютерной лаборатории, интегрированной с системой дистанционного обучения (LMS). Актуальность работы обусловлена потребностью в практических занятиях при условии дистанционного обучения и цифровизации образовательной среды. Целью исследования является формализация процессов предоставления удалённого доступа к программно-аппаратным ресурсам учебной лаборатории посредством технологии цифрового двойника. В работе описаны архитектура интеграции LMS с облачной инфраструктурой виртуальных машин, а также модель функционирования системы, включающая роли пользователей (студент, преподаватель, администратор), их действия и сценарии взаимодействия. Предложенная модель обеспечивает эквивалентность функционала виртуальной лаборатории реальному учебному компьютерному классу, позволяя студентам выполнять практические задания удалённо с сохранением качества обучения. Отмечены преимущества подхода и рассмотрены потенциальные области применения. Приведены основные результаты и направления дальнейшего развития системы.