СПЕЦИФИКА ВТОРИЧНЫХ ОТКЛОНЕНИЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ АДАПТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Борисова Елена Борисовна

В настоящей статье представлен теоретический анализ специфики формирования адаптивных компетенций у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения. В работе последовательно и системно рассматривается, как дефицит зрительного восприятия опосредует возникновение вторичных нарушений в виде обедненного сенсорного опыта, фрагментарности образов-представлений, трудностей невербальной коммуникации и эмоциональной регуляции. Установлено, что эти трудности не являются прямым следствием биологического нарушения, а представляют собой системное следствие измененных условий развития. Делается вывод о том, что формирование адаптивных компетенций у детей с нарушениями зрения носит качественно своеобразный характер и требует не просто развития, а целенаправленного коррекционно-педагогического воздействия, направленного на преодоление и компенсацию вторичных отклонений.

Ключевые слова:психолого-педагогическая коррекция, сенсорное развитие, социализация дошкольников, компенсаторные механизмы, адаптивные компетенции, компоненты компетенций