Конструирование методики «Продолжи задачу» на материале русского языка в начальной школе

Кибальченко Ирина Александровна, Андрианова Галина Николаевна

Статья посвящена проблеме разработки методики «Продолжи задачу» на материале русского языка в начальной школе. Методика нацелена на оценку уровня индивидуальной понятийной системы и уровня понимания текста. Методика построена по принципу формулирования младшими школьниками вопросов к учебному тексту (задаче), которые предполагают сформированность у них низкого, среднего или высокого уровней понятийной системы. Была подтверждена внешняя критериальная валидность (критерий – успеваемость).

Ключевые слова:понятийное мышление, младшие школьники, учебный текст (задача), индивидуальная понятийная система, школьная успеваемость