РАЗВИТИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА У СТУДЕНТОВ С ОВЗИ В ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗАХ: ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД

Пятибратова Инна Викторовна, Якушева Оксана Владимировна, Алексина Татьяна Владимировна

В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты развития эмоционального интеллекта у студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью (ОВЗИ) в технических вузах. Проанализированы специфические трудности формирования эмоциональной компетентности в условиях инженерного образования. Представлены результаты эмпирического исследования эффективности интегративной программы развития эмоционального интеллекта, включающей методы и техники танцевально-двигательной терапии, когнитивно-поведенческие технологии, групповые тренинги, ролевые игры, проектная деятельность и цифровые инструменты. Показано статистически значимое улучшение показателей эмоционального интеллекта (в частности, компонентов самопознания, саморегуляции и эмпатии) у студентов с ОВЗИ после реализации программы. Кроме того, зафиксировано снижение уровня тревожности и повышение социальной адаптации участников. Результаты исследования подтверждают высокую эффективность предложенного интегративного подхода и указывают на его практическую значимость для совершенствования инклюзивного образования в технических вузах. Данное исследование подтверждает эффективность интегративной программы развития эмоционального интеллекта у студентов с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. Авторы предполагают, что развитие эмоционального интеллекта может выступать ключевым фактором успешной академической и профессиональной адаптации у студентов с ОВЗИ в технических вузах. Интеграция программ развития ЭИ в образовательный процесс способствует созданию инклюзивной среды, раскрытию личностного потенциала и формированию конкурентоспособных специалистов технического профиля. Дальнейшая работа может служить основой для разработки дифференцированных методик развития эмоционального интеллекта с учетом нозологии студентов и специфики технических специальностей, а также на внедрение цифровых инструментов в процесс формирования эмоциональной компетентности.

Ключевые слова:эмоциональный интеллект, инклюзивное образование, студенты с ОВЗИ, технические вузы, интегративный подход, танцевально-двигательная терапия, когнитивно-поведенческая терапия, социальная адаптация.