ДИСТАНЦИОННОЕ ОН-ЛАЙН ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: ОСОБЕННОСТИ МОТИВАЦИИ

Уманская Елена Геннадьевна, Цветкова Наталья Афанасьевна

На выборке из 239 педагогов − участников различных программ повышения квалификации в он-лайн формате, с помощью анкетирования и валидных психодиагностических методик установлено наличие особенностей мотивации по отношению ко всем доступным в настоящее время формам электронного дистанционного обучения − интерактив; вебинар; видео-лекции и переписка с преподавателем с отсрочкой ответа; комбинация видео и текстов; тексты и тесты для самопроверки. Установлено, что у педагогов с разным опытом дистанционного обучения (разные предпочитаемые формы он-лайн программ и разная длительность включенности в он-лайн обучение) наблюдаются различия в уровне удовлетворенности таких потребностей, как материальное положение, безопасность, межличностные связи, уважение со стороны окружающих и самореализация, а также различия в мотивах выбора профессии, мотивации деятельности на успех и в стилях познания. Кроме того, обнаружены взаимосвязи мотивации на достижения с уровнем и количеством удовлетворенных потребностей, мотивами выбора профессии и стилями познания.

Ключевые слова:Он-лайн формат обучения, электронное дистанционное обучение, мотивация, потребности, удовлетворенность потребностей, мотивы выбора профессии, стиль познания