Классификация и функции информационных технологий в развитии профессиональных компетенций будущих инженеров

Бородина Екатерина Александровна, Степанова Галина Алексеевна

Информационные технологии все чаще используются в различных областях жизнедеятельности, в том числе на всех ступенях образования. Одной из главных задач информатизация высшего образования является переход от пассивных методов обучения (лекционные занятия) к активным, таким как самостоятельная или коллективная работа, исследовательская деятельность с ориентацией на практику, что позволяет сделать учебный процесс более информативным и влияющим на уровень подготовки будущих инженеров. В статье рассмотрены различные определения информационных технологий, приведена классификация по признакам, а также с помощью методов обобщения, конкретизации и сравнения, приводится их взаимосвязь. В результате проведенного исследования все технологии разделены на две основные группы: первая – это взаимодействие участника учебного процесса с информацией и техническими средствами ее представления, и вторая – взаимодействие технических средств с видами предъявления информации. Статья будет полезна аспирантам, преподавателям высших учебных заведений, а также широкому кругу специалистов в образовании, деятельностью которых является процесс модернизации процесса обучения на основе информационных технологий.

Ключевые слова:информационная система, информационно-телекоммуникационная сеть, информационные технологии, взаимодействие информационных технологий.