ЭФФЕКТИВНОСТЬ СМЕШАННОГО ФОРМАТА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ

Набирухина Анна Вадимовна, Баранова Ольга Игоревна, Кубачева Кабият Ибрагимовна, Войлокова Елена Аркадьевна

Статья посвящена анализу применения смешанного формата обучения, способствующего достижению цели эффективного формирования иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции. Авторы анализируют различные точки зрения на целесообразность применения данного формата в обучении иностранному языку и рассматривают «ротационную» модель смешанного обучения, предполагающую поочередное распределение учебного времени между дистанционным обучением и обучением в аудитории. В статье рассматривается пример реализации межкультурного проекта, который проводился совместно с преподавателями и студентами Университета прикладных наук г. Турку при обучении иностранному языку. Проект состоял из трех этапов: асинхронный – структурированная переписка по электронной почте, за которой следовал очный блок занятий. Второй этап проекта проводился синхронно – виртуальные занятия со студентами Университета прикладных наук г. Турку на платформе ZOOM. Третий этап проводился очно в аудитории – представление результатов в виде презентаций с последующим обсуждением. В ходе данного проекта студенты имели возможность осознать значимость практики межкультурной коммуникации для своей профессиональной деятельности.

Ключевые слова:смешанный формат обучения, иноязычная профессиональная коммуникативная компетенция, «ротационная» модель, межкультурный проект, межкультурная коммуникация.