Конструирование заданий по естественнонаучной грамотности при обучении школьников безопасному поведению

Воловоденко Анжела Сергеевна

В статье представлены результаты опытно-поисковой работы по конструированию заданий, выступающих инструментом мониторинга естественнонаучной грамотности, в процессе формирования безопасного поведения школьников. Теория безопасного поведения дополнена обобщением умений, раскрывающих компетенции естественнонаучной грамотности, и содержанием заданий, проявляющих эти умения. Приведены примеры заданий, разработанных с опорой на требования исследований PISA, для обучающихся основной общеобразовательной школы.

Ключевые слова:естественнонаучная грамотность, школьники, умения и компетенции, задания, безопасное поведение.