О МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВЫХ ЗАНЯТИЯХ В РАМКАХ КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ ПО ПОДГОТОВКЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

Карслиева Ирина Владимировна

в условиях дошкольных образовательных учреждений была апробирована система комплексной коррекционно-развивающей работы, направленная на формирование у детей с задержкой психического развития (ЗПР) предпосылок обучения чтению и письму. Разработанная система комплексной коррекционно-развивающей работы была внедрена в практику деятельности дошкольного учреждения и адаптирована к условиям реального образовательного процесса. Ядро данной системы работы составили комплексные музыкально-игровые занятия. Являясь формой организации коррекционно-образовательной работы, эти занятия были направлены на формирование базовых и специфических предпосылок чтения и письма у старших дошкольников с ЗПР. Статья посвящена музыкально-игровым занятиям в рамках специально разработанной системы комплексной коррекционно-развивающей работы по подготовке в условиях дошкольного образовательного учреждения дошкольников с ЗПР к обучению грамоте.

Ключевые слова:подготовка к школе, музыкально-игровые занятия; предпосылки чтения и письма; знаково-символическая деятельность, чувство ритма; задержка психического развития; дошкольники.