ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Шатохина Ирина Владимировна, Михеева Анастасия Николаевна

В статье авторы обращаются к проблеме развивающего построения начального иноязычного образования. Анализируя современные лингводидактические исследования и нормативные образовательные документы, авторы отмечают, что, помимо усвоения учениками языкового и речевого материала, на уроках иностранного языка в начальной школе должно происходить развитие познавательных и коммуникативных способностей детей, их самостоятельности в учебной деятельности, а также мотивации к дальнейшему изучению языка. Должно воспитываться уважительное отношение к иной культуре и более осознанное отношение к культуре своего народа. Тем самым будут достигнуты планируемые результаты иноязычного образования, обозначенные во ФГОС НОО и Федеральной рабочей программе НОО по иностранному языку. Важным условием решения данной проблемы авторы статьи считают использование учителем иностранного языка на уроках в начальной школе образовательных технологий, обеспечивающих развивающее построение учебного процесса. К числу таких технологий они относят коммуникативно-диалоговые, проблемно-поисковые, технологии геймификации и информатизации образовательного процесса.

Ключевые слова:начальное иноязычное образование, младшие школьники, планируемые результаты обучения иностранному языку, технологии развивающего обучения, проблемно-поисковые технологии, геймификация обучения, информатизация образовательного процесса