СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТРАДИЦИОННОГО И МУЛЬТИМОДАЛЬНОГО МЕТОДА В ОБУЧЕНИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОМУ ЧТЕНИЮ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Бочарова Марина Николаевна

В статье представлен сравнительный анализ эффективности традиционного и мультимодального методов в обучении профессионально-ориентированному чтению на английском языке. На основе экспериментального исследования с участием 120 студентов технических специальностей (60 в экспериментальной и 60 в контрольной группах) проведена комплексная оценка результативности применения мультимодального подхода. Исследование показало значительное превосходство мультимодального метода по ключевым показателям: понимание текста (прирост 27.4% против 10.4%), скорость чтения (увеличение на 67 слов/мин против 25 слов/мин), усвоение профессиональной лексики (312 слов против 178 слов). Выявлена сильная положительная корреляция (r=0.78, p<0.01) между частотой использования мультимодальных инструментов и улучшением показателей чтения. Разработана и апробирована трехэтапная методика обучения профессионально-ориентированному чтению, сочетающая традиционные и цифровые форматы работы. Предложены практические рекомендации по внедрению мультимодального подхода в образовательный процесс.

Ключевые слова:профессионально-ориентированное чтение, мультимодальный подход, английский язык, цифровые технологии обучения, профессиональная лексика, эффективность обучения