ФОРМИРОВАНИЕ ПРОАКТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ ИХ МОТИВАЦИИ И УСПЕВАЕМОСТИ

Нечина Елена Николаевна

Данная статья предлагает к рассмотрению и анализу феномен проактивности студентов, а также представляет методы проактивного обучения, направленные на развитие этого качества. Проактивность представляет собой такое поведение студента, когда он умеет самостоятельно ставить цели обучения, расставлять приоритеты, нацелен на результат. Проактивные студенты понимают, что они являются субъектом обучения, следовательно, результат их учебной деятельности зависит от них, а не от преподавателя. Они понимают, что для того, чтобы достичь цели обучения необходимо прикладывать усилия. Студенты с проактивной позицией дисциплинированы, самостоятельны, не боятся сложных задач и готовы работать в условиях ресурсных ограничений. Формирование проактивности студентов является одной из главных задач обучения в вузе. Это качество высоко ценится на современном рынке труда, давая конкурентные преимущества тем, кто им обладает. Развитию проактивности студентов в вузе способствует системы обучения, предоставляющая им больше свободы, возможностей выбирать и действовать самостоятельно. При этом необходим контроль преподавателя, который скорее направляет студентов и организует процесс обучения, чем выступает в роли лектора.

Ключевые слова:проактивность, мотивация, успеваемость, самостоятельность, осознанность, посещаемость.