ЯЗЫК И ДИСЦИПЛИНАРНОЕ ЗНАНИЕ: ТЕХНОЛОГИЯ CLIL В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ-ИСТОРИКОВ

Абрамова Виктория Сергеевна

Анализируется использование технологии предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) для улучшения профессиональной иноязычной коммуникации у студентов, изучающих историю. Автор предлагает теоретическое обоснование и практическую систему упражнений, предназначенных для обсуждения исторических явлений, включая пятиэтапную модель урока (вводный, презентационный, аналитический, интерактивный и рефлексивный этапы). Акцент сделан на применении аутентичных материалов (научные статьи, видеоматериалы) и цифровых платформ для преподавания. Результаты опытного обучения продемонстрировали значительное улучшение коммуникативных навыков студентов в различных видах речевой активности: говорении, аудировании, чтении и письме. Наиболее заметные результаты достигнуты в области усвоения профессиональной лексики на иностранном языке и развития навыков работы с цифровыми ресурсами для поиска исторического контента.

Ключевые слова:историческое образование, английский язык, предметно-языковой интегрированный подход (CLIL), иноязычная профессиональная коммуникативная компетенция, специальная лексика