СУБЪЕКТНОСТЬ СТУДЕНТА В ОСВОЕНИИ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ

Кармова Марьяна Ризоновна, Федосеева Татьяна Владимировна

В статье поднимается проблема осознанного отношения учащихся к достижению результатов профессионально ориентированного усвоения иностранного языка. Авторами поставлена исследовательская задача обнаружения условий, побуждающих учащегося к целенаправленному освоению знаний и умений, составляющих содержание коммуникативной компетенции в профессиональной деятельности. Высказано предположение, что моделирование учебных заданий с учетом характеристик деятельности и ее субъекта создает предпосылки для осознанного учения в процессе освоения иностранного языка. Рассмотрена категория субъекта деятельности и структура предметной деятельности в их понимании отечественной наукой. Гипотеза о моделировании направлений профессиональной деятельности для реализации сознательного подхода студентов иллюстрируется примерами из практики обучения студентов направления «Управление персоналом» английскому языку для профессиональных целей.

Ключевые слова:деятельностный подход, субъект деятельности, структура деятельности, учебная деятельность, ориентиры деятельности