ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СУБЪЕКТНОСТИ

Нижегородцева Елена Алексеевна

В статье представлен теоретический анализ современных педагогических моделей, направленных на развитие профессиональной субъектности обучающихся в системе профессионального образования. Цель - систематизация и обобщение имеющегося педагогического опыта реализации педагогических моделей, обладающих высоким потенциалом развития субъектности. Анализ и синтез литературных данных по теме исследования. Автором систематизированы ключевые подходы к субъектно-развивающему обучению, выделены их концептуальные основы и технологический инструментарий, который представляет собой сочетание форм, методов, приемов и средств педагогического взаимодействия участников образовательного процесса. Доказывается, что формирование профессиональной субъектности требует перехода от знаниецентрической парадигмы к интегративным моделям, сочетающим деятельностный, личностный и экосистемный подходы.

Ключевые слова:профессиональная субъектность, педагогическая модель, личностно-ориентированный подход, контекстное обучение, системно-деятельностный подход, профессиональное самоопределение, рефлексия