РЕАЛИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НЕЙРОКОГНИТИВНОЙ МЕТОДИКИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ

Гаев Максим Александрович

в статье отражены результаты исследования, целью которого стала эмпирическая проверка наличия взаимосвязи между нейрокогнитивными знаниями и профессиональной компетентностью будущих тренеров. Актуальность предпринятой исследовательской деятельности обусловлена повышенными требованиями, предъявляемыми к современному специалисту, профессиональная деятельность которого обуславливает социальное развитие и экономический рост страны. Задействованные в рамках исследовательской деятельности теоретические и эмпирические методы, в совокупности позволили выявить наличие положительной значимой взаимосвязи (r=0,397) между нейрокогнитивными знаниями и профессиональной компетентностью будущих тренеров – студентов Екатеринбургского института физической культуры, принявших участие в педагогическом эксперименте. Данные были проанализированы с помощью процентного анализа и коэффициента корреляции Пирсона. Для достижения цели были использованы опросник инвентаризации нейрокогнитивных знаний и опросник профессиональной компетентности, по результатам анализа заполнения которых были сформулированы выводы о необходимости построения нейрокогнитивной методики профессиональной подготовки будущих тренеров для достижения высокого уровня их профессиональной готовности.

Ключевые слова:нейрознания, нейрокогнитивная теория, профессиональная подготовка и компетентность, будущие тренеры, корреляция, профессиональное образование.