Бурдынская Светлана Петровна (К.п.н., доцент, Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина, Санкт-Петербург (Россия))
| |
Преподавание иностранного языка студентам магистратуры неязыковых вузов ставит ряд задач перед преподавателями, осуществляющими подготовку кадров на уровне международных стандартов. В данной статье подробно рассматриваются международные требования, предъявляемые к выпускникам магистратуры в Дублинских дескрипторах и Европейской системе квалификаций; отмечается, что новая практика построения системы образования в России открывает для иностранного языка новые возможности, способствует его более углубленному изучению, тем самым содействуя повышению эффективности обучения и конкурентоспособности выпускников. В фокусе статьи – методический подход и организация учебного процесса подготовки магистров в области психологии. Рассматриваются объективно существующие различия между типами студентов – бакалаврами и магистрами. Как следствие, результатом успешного освоения образовательной программы второго уровня является формирование профессиональной компетенции магистров. В статье подчеркивается роль преподавателя, максимально использующего свой опыт и знания, владеющего высоким уровнем преподавательской культуры и новыми методами контроля усвоения магистерской программы. Автором делается вывод о том, что инновационная система высшего образования в России является более предпочтительной и своевременной, чем традиционная пятилетняя система подготовки специалистов.
Ключевые слова:иностранный язык; профессиональная деятельность; подготовка магистров; профессионально ориентированный курс; профессиональная компетенция; трехэтапная структура курса.
|
|
| |
|
Читать полный текст статьи …
|
Ссылка для цитирования:
Бурдынская С. П. Особенности построения образовательной программы по иностранному языку для магистров по направлению подготовки «Психология» // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2017. -№05. -С. 52-56 |
|
|
ПРАВОВАЯ
ИНФОРМАЦИЯ:
