Характеристика жизнедеятельности ребенка в антропоориентированном образовательном процессе

Журавская Наталья Сергеевна, Унтилова Оксана Григорьевна

Цель данной статьи - рассмотреть жизнедеятельность ребенка как субъекта антропоориентированного педагогического процесса в ее основных сущностных характеристиках, адекватных современным философским и педагогическим представлениям об основах человеческой жизнедеятельности. Выделяются основные движители жизнедеятельности ребенка в антропоориентированном педагогическом процессе как «восхождения к себе», такие как опыт, внутренние противоречия личности, стратегия построения жизненного пути, активность, педагогическое сопровождение ребенка в процессе получения образования. Собственно образование рассматривается как сфера общественно значимой практики и «генетическаая матрица» культурно-социального воспроизводства общества.

Ключевые слова:антропоориентированный педагогический процесс, жизнедеятельность ребенка и ее сущностные признаки, педагогический процесс в общеобразовательной школе, ценностно-смысловые основы образования.