Применение заданий по естественнонаучной грамотности в процессе формирования безопасного поведения школьников

Воловоденко Анжела Сергеевна

В статье актуализирована роль заданий по естественнонаучной грамотности при обучении школьников безопасному поведению. На основе анализа требований к заданиям в формате PISA представлена модель заданий, которая выступает в качестве дидактического сопровождения процесса формирования безопасного поведения. Составляющие безопасного поведения (виды выполняемых действий, область применения компетенций, типы проявляемых знаний, познавательные уровни) рассмотрены как элементы ситуационных заданий, которые ранее были разработаны автором и апробированы в практике общеобразовательной школы.

Ключевые слова:естественнонаучная грамотность, задания, безопасное поведение, школьники.