Дидактико-методологические основания обучения русскому языку студентов вузов Китая

Ли На

В статье актуализируется проблематика обучения русскому языку студентов вузов Китая. Автор рассматривает данную проблему с позиций учета дидактико-методологических оснований процесса обучения. В статье представлены аргументы дидактико-методологического синтеза традиционных и современных, а также инновационных педагогический концепций и подходов к процессу изучению русского языка китайскими студентами. Автором анализируется специфика традиций в системе образования Китая, подчеркиваются важные ее стороны для прочного усвоения языкового материала, а также органичность синтеза с современными методологическими подходами, для реализации которых навыки, приобретенные студентами при использовании традиционных подходов, являются фундаментальной лингвистической базой в рамках подготовки к профессиональной деятельности в условиях международного сотрудничества и экономического взаимодействия содружествующих стран и регионов. В статье приведены примеры использования традиционных, современных и инновационных методологических подходов, а также показан их дидактический потенциал. Автор обосновывает эффективность дидактико-методологического синтеза с позиций учета культурно-исторических, национально-этнологических, артикуляционно-морфологических и идеологических особенностей китайских студентов.

Ключевые слова:студенты вузов Китая, обучение русскому языку, культурно-исторические и национально-этнические особенности, дидактико-методологические основания, традиционные дидактические концепции, современные и инновационные дидактико-методологические подходы.