Работа с разными видами и типами текстов в процессе обучения РКИ в строительном вузе

Даниелян Мери Георгиевна, Астащенко Елена Васильевна

В статье анализируется гипотетическая система учебно-научных текстов по языку специальности для иностранных студентов (уровня B1+) и структура разных видов и типов текстов. Особое внимание уделяется дискуссионному вопросу о дифференциации и предупреждению дублирования профессиональных текстов в пособиях и на занятиях, предназначенных повысить языковой уровень студента и его готовность воспринимать лекционный и иной материал по своей будущей профессии от специалистов в этой области. Задачей лингвиста является преодоление трудностей, связанных с грамматическими и лексическими особенностями строительно-технического подстиля научной речи, а не объяснение «механики жидкостей и газов», например. Также авторами статьи анализируются тексты из новейших учебников строительного университета, которые можно плодотворно (для развития понимания и продуцирования студентами текстов по профильным дисциплинам) переделать именно под учебные тексты на занятиях РКИ, затем приводятся примеры комплексных заданий, направленных на усвоение лексики и грамматики, а также на формирование коммуникативной компетенции студента.

Ключевые слова:язык специальности, строительно-технический подстиль, коммуникативная компетенция, учебно-научный текст, научно-популярный текст.