Современный инженер: место языковой подготовки в системе профессионального образования

Воробьёва Людмила Владимировна, Курикова Наталья Владимировна, Максимов Владимир Владимирович, Никанорова Юлия Владимировна, Тюрина Ирина Ивановна

В публикации вопросы методического характера, связанные с поиском эффективных средств обучения языку, осмысляются как вторичные и производные от методологического контекста, а именно: различных способов фундаментального видения естественного языка. Рассматривается четыре типологически разных подхода, позволяющих язык видеть: как систему норм и правил (грамматика), как совокупность коммуникативных сценариев (риторика), как набор коммуникативных стратегий (дискурсология), как совокупность знаков различной природы (семиотика). Отмечается существенная смещенность языковой среды высшего профессионального инженерного образования в сторону не гуманитарных, а технологических установок и акцентов. В связи с этим отмечается необходимость разрабатывать такие методики языковой подготовки современного инженера, в рамках которых доминирующими бы оказались интегрированные гуманитарно-технологические дидактические установки и модели.

Ключевые слова:профессиональное образование, языковая подготовка, типологическая модель, инженер, гуманитарные технологии.