ИСПОЛЬЗОВАНИЕ CHATGPT В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: ВЛИЯНИЕ НА КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ СТУДЕНТОВ

Мельничук Марина Владимировна, Белогаш Марина Анатольевна

В статье представлены результаты психолого-педагогического исследования влияния использования ChatGPT на когнитивные навыки студентов высшей школы в процессе изучения иностранного языка с целью выявления потенциальных возможностей эффективного применения ChatGPT в обучении и предотвращения отрицательных последствий его использования. В теоретической части исследования с использованием междисциплинарного подхода проведен анализ основополагающих принципов широко известных теорий обучения, а также наиболее важных для изучения иностранного языка когнитивных навыков. В практической части исследования проведен анализ результатов опроса студентов бакалавриата об их количественном и качественном использовании ChatGPT в изучении иностранного языка. В результате анализа выявлено, что большинство студентов используют ChatGPT для выполнения заданий, требующих использования значительных когнитивных усилий, и не используют возможности данного приложения для повышения своего уровня владения иностранным языком. Авторы приходят к выводу о том, что внедрение достижений развития информационных технологий и искусственного интеллекта в образовании требует от преподавателей прибегать к помощи искусственного интеллекта и одновременно направлять выстраиваемый диалог студента с искусственным интеллектом, для того чтобы эффективно использовать его преимущества, нейтрализовать негативные последствия и находить новые интересные формы работы для достижения поставленных учебных целей.

Ключевые слова:психолого-педагогические теории обучения; когнитивное развитие; ChatGPT; продуктивные виды речевой деятельности; репродуктивные виды речевой деятельности.