КОМПЛЕКСНЫЙ ПОДХОД К ИЗУЧЕНИЮ ВОЕННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ: ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Омаров Аюб Закариевич

Статья посвящена разработке комплексной модели анализа военно-педагогической системы Российской империи в историко-педагогическом аспекте. Выделены четыре ключевых этапа развития военной педагогики с древнейших времен до 1917 года, с особым вниманием к периоду второй половины XIX - начала XX века. Автор предлагает пятикомпонентную модель исследования, включающую социально-политический контекст, уровни военного образования, содержание учебного процесса, кадровый состав и оценку эффективности системы. Исследование демонстрирует, что предложенный подход позволяет не только системно оценить эволюцию военно-педагогической системы дореволюционной России, но и выявить актуальные параллели с современными проблемами военного образования. Результаты работы имеют значение для дальнейших сравнительных исследований и могут быть использованы при модернизации современных систем военной подготовки.

Ключевые слова:военная педагогика, военно-педагогическая система, Российская империя, военная реформа, военное образование, модель исследования.