ОБУЧЕНИЕ ГОВОРЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИИ: ЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ И ПРОБЛЕМА АУТЕНТИЧНОСТИ КОММУНИКАЦИИ

Бочарова Марина Николаевна

Цель данного исследования – проанализировать этические аспекты и проблему аутентичности коммуникации при обучении говорению на иностранном языке с применением технологий искусственного интеллекта. В статье проведен комплексный анализ современных ИИ-инструментов для языкового образования, включая голосовых ассистентов, речевые тренажеры и интерактивные платформы. Выявлены ключевые преимущества ИИ-технологий: персонализация обучения, мгновенная обратная связь, снижение психологических барьеров и масштабируемость решений. Систематизированы этические дилеммы: проблемы приватности данных, алгоритмической предвзятости, формирования технологической зависимости и замещения человеческого взаимодействия. Исследована проблема аутентичности коммуникации при взаимодействии с ИИ-системами, показано, что искусственная природа собеседника, ограниченность коммуникативных целей и предсказуемость реакций создают принципиально иную коммуникативную ситуацию, препятствующую формированию подлинной коммуникативной компетенции. Научная новизна заключается в междисциплинарном подходе к анализу этических и коммуникативных аспектов применения ИИ в языковом образовании. В результате разработаны рекомендации по этичному использованию ИИ-технологий с сохранением аутентичности образовательного процесса.

Ключевые слова:искусственный интеллект, обучение говорению, иностранный язык, этические аспекты, аутентичность коммуникации, языковое образование.