СОЦИАЛЬНЫЕ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ АКТИВНОСТИ ПЕДАГОГОВ

Хачатурова Карине Робертовна

В статье представлен анализ ключевых социальных и психолого-педагогических факторов, детерминирующих развитие профессиональной творческой активности педагогов. На основе теоретического обзора отечественных исследований и результатов эмпирического изучения выделяются внутренние (личностные) и внешние (средовые) условия, влияющие на становление педагога как творческого субъекта профессиональной деятельности. Рассматривается структура профессиональной компетентности в контексте творческой активности, включающая мотивационные, когнитивные, деятельностные и рефлексивные компоненты. Особое внимание уделяется анализу взаимосвязи между удовлетворенностью педагогов различными аспектами профессиональной деятельности (психологический климат, материальное стимулирование, перспективы роста) и их готовностью к творческому поиску и саморазвитию. В работе делается вывод о том, что внешние социально-педагогические условия опосредуются внутренним миром личности педагога, выступая либо стимулом, либо барьером на пути к профессиональному творчеству.

Ключевые слова:творческая активность, профессиональное развитие, психолого-педагогические факторы, социальные условия, профессиональная компетентность, мотивация педагогов, профессиональная адаптация, педагогическое творчество.