Журнал «Современная Наука»

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Служаева Анастасия Петровна (преподаватель, Сибайский институт (филиал) ФГБОУ ВО «Уфимский университет науки и технологий», г. Сибай)

Найн Александр Альбертович (д.п.н., профессор, заведующий кафедрой педагогики ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет физической культуры, г. Челябинск)

Померанцева Юлия Константиновна (к.п.н, доцент, ФГБОУ ВО «Уральский государственный университет физической культуры, г. Челябинск)

Становление самосознания старших дошкольников зависит от окружающей их социальной среды, включающей, как правило, семью и детский сад. Следовательно, родители и воспитатели способны сформировать наиболее эффективные и результативные условия для развития личности в целом, а также осознания и оценивания детьми себя. Результаты нашего эксперимента дают возможность прийти к выводу о важности и необходимости активного взаимодействия дошкольника с окружающим миром, включая социальную среду ребёнка и предметы. При грамотном контроле и участии взрослого (родителя или воспитателя), направленного на сотрудничество, учёт индивидуальности и положительную оценку успехов, вероятность своевременного формирования самосознания существенно повышается.

Ключевые слова:самосознание, самооценка, старший дошкольник, психолого-педагогические условия, развитие личности, взаимодействие

Читать полный текст статьи …

Ссылка для цитирования:
Служаева А. П., Найн А. А., Померанцева Ю. К. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ. -2025. -№10. -С. 157-160 DOI 10.37882/2223-2982.2025.10.36

ПРАВОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ:
Перепечатка материалов допускается только в некоммерческих целях со ссылкой на оригинал публикации. Охраняется законами РФ. Любые нарушения закона преследуются в судебном порядке.
© ООО "Научные технологии"