ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МАРШРУТЫ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Шварева Любовь Васильевна, Палин Андрей Сергеевич

Статья посвящена исследованию понятия индивидуального образовательного маршрута обучающегося и потенциалу технологий искусственного интеллекта в его формировании и сопровождении. В работе анализируются характеристики индивидуальных образовательных маршрутов, включая персонализацию, проектирование и реализацию образовательного пути обучающегося. В исследовании подчёркивается, что интеграция индивидуального образовательного маршрута в обучение студентов педагогического вуза с помощью технологий искусственного интеллекта позволяет выйти за традиционный каркас организации занятий. Это достигается за счёт быстрого выявления индивидуальных особенностей и предпочтений студентов, организации обучения с помощью подбора персонализированных заданий и материалов, обеспечения обратной связи как инструмента рефлексии над прогрессом обучающегося. В рамках эмпирического исследования были проанализированы образовательные потребности и ожидания студентов Пензенского педагогического института. Методы включали контент-анализ (облако слов), текстовый анализ (с помощью @GPT4Tbot), групповое интервью, а оценка эффективности обучения проводилась по модели Д. Киркпатрика. Результаты подчёркивают уникальные возможности технологий искусственного интеллекта в построении индивидуальных образовательных маршрутов студентов и необходимость интеграции образовательных программ и методик преподавания в образовательную среду вуза.

Ключевые слова:профессиональное образование, искусственный интеллект, индивидуальный образовательный маршрут, высшее образование, образовательные технологии