РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ В РАЗВИТИИ КРЕАТИВНОСТИ У СТУДЕНТОВ ТВОРЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ТЕХНИКУМЕ

Неверовская Наталья Викторовна, Шамовская Татьяна Владимировна

в статье рассматривается актуальная проблема развития креативности у студентов творческих направлений, в условиях современной социокультурной динамики и возрастающей потребности общества в специалистах с нелинейным мышлением. Подчеркивается особая роль педагогического сопровождения как целенаправленной деятельности педагога, направленной на поддержку и развитие индивидуальности обучающегося, необходимой для формирования креативной личности, особенно в контексте обучения в техникуме по творческим специальностям. В рамках исследования была разработана модель педагогического сопровождения формирования креативности у студентов, обучающихся по направлениям «Фотография, видео», «Производство и дизайн», имеющая этапы диагностики, педагогического сопровождения (с использованием разнообразных методов и технологий) и оценки результатов. Сделан вывод о том, что целенаправленное педагогическое сопровождение, основанное на компетентностном подходе, способствует эффективному развитию креативного потенциала студентов, повышая их конкурентоспособность и готовность к профессиональной самореализации.

Ключевые слова:креативность, педагогическое сопровождение, студент, техникум, дизайн-образование, компетентностный подход, развитие творческого потенциала, фотография, видео, производство