МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ В РАМКАХ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБУЧЕНИЯ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ

Кондрахина Наталья Геннадиевна, Южакова Нина Евгеньевна

в рамках данной статьи рассматривается модель формирования волевых качеств студентов в рамках изучения иностранного языка в неязыковом ВУЗе. Обращается внимание на роль и специфику формирования волевых качеств в подростковом и юношеском возрасте, их зависимость их развития психомоторных способностей студентов. На базе возрастных особенностей и специфики развития волевых качеств, как параметра эмоционально-волевой сферы студентов представлена модель их формирования в рамках иноязычного обучения в ВУЗе, состоящая из четырех разделов, работы со студентами, их семьями, педагогическим коллективом, а так же непосредственно программа развития данных качеств на уроках иностранного языка, с элементами тренинговых занятий и геймификации, что связано с потребностью развития психомоторных способностей как фактора роста волевых качеств. Проведенный экспериментальный анализ подтверждает высокую эффективность модели в рамках развития волевых качеств студентов, что отмечается как ростом количественных показателей, так и связности волевых качеств между собой, что подтверждается статистических анализом полученных результатов.

Ключевые слова:иноязычное обучение, волевые качества, саморегуляция, педагогические технологии, геймификация, психомоторные способности.