СРАВНИТЕЛЬНЫЙ ОБЗОР ГИБРИДНОЙ И ТРАДИЦИОННОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ФИЛОЛОГОВ В ВУЗЕ

Кравцова Виктория Ивановна

В статье рассматривается сравнение двух форм обучения в вузе: традиционная форма и гибридная форма. Расставлены приоритеты в корректности изучения структурных компонентов традиционной и гибридной форм, которые обеспечивают максимально углубленное понимание эффективности обучения будущих учителей филологов в вузе. В ходе исследования были оглашены результаты изучения теоретического материала, которые доказывают актуальность изучения данной темы исследования. На основе анализа понятий «гибридное обучение» и «смешанное обучение» установлено особенности гибридного формата обучения, который формируется за счет перехода на новый уровень обучения. Новизна данного исследования заключается в компаративистике структурных компонентов гибридной формы обучения по отношению к традиционной форме, которая тормозит перспективное развитие процесса обучения в вузе.

Ключевые слова:гибридное обучение, традиционное обучение, смешанное обучение, структурные компоненты, будущие учителя филологи, высшее образование