СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ МЕЖДУНАРОДНЫХ СИСТЕМ НАЧАЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кондрашова Зоя Михайловна, Писаренко Вероника Игоревна

Проблема совершенствования предметного образования в школе решается посредством обращения к лучшим мировым практикам и опыту других стран, который может быть полезен. Особое значение решение данной проблемы имеет для совершенствования образовательного процесса в начальной школе, поскольку эффективность данного уровня образовательной системы определяет уровень образования на всех последующих этапах. Заложенный в начальной школе фундамент образования является основой для дальнейшего обучения, воспитания и развития личности. Данная статья посвящена сравнительному анализу систем начального математического образования. В условиях глобализации сравнение различных образовательных систем и анализ лучших образовательных практик позволяет выделить лучший опыт и сделать его достоянием педагогической общественности. В работе рассмотрены особенности организации учебного процесса, разработки и реализации образовательных программ, содержания и оценивания в системе начального математического образования Сингапура, Франции и США. Сравнительный анализ осуществляется на основе синергетического подхода, в соответствии с которым речь идет о диссипативных структурах в каждой системе, в качестве которых выступают социальный запрос, образовательная парадигма, средства обучения, образовательные стандарты и субъекты обучения. На основании анализа каждой из систем образования предложенных стран авторами сделаны выводы об особенностях начального математического образования в каждой конкретной стране, представлены лучшие практики, определяющие лидерство той или иной страны в развитии начального математического образования.

Ключевые слова:система образования, начальное образование, начальное математического образование, технология, сравнительный анализ.