СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО И РУССКОГО ЯЗЫКОВ КАК ИНОСТРАННЫХ

Чжан Цзин

В контексте глобального многоязычного образования английский и русский языки — два языка, имеющие широкое международное влияние, но принципиально отличающиеся по типу — демонстрируют разительно контрастные процессы преподавания и усвоения. Опираясь на лингвистическую типологию и теорию усвоения второго языка, в данной статье проводится систематическое сравнение различий между английским и русским языками в грамматических системах, педагогических традициях и когнитивных задачах для учащихся. Результаты показывают: как аналитический язык, преподавание английского языка делает акцент на коммуникативных функциях и развитии прагматической компетенции; то русский язык, будучи синтетическим языком, уделяет приоритетное внимание точному овладению его морфологически-синтаксической системой. Иностранные учащиеся сталкиваются с основными трудностями в освоении английского языка из-за расхождения фонетики и орфографии, временной сложности и прагматико-культурного разнообразия; напротив, учащиеся русского языка сталкиваются с такими проблемами, как дифференциация значений по переносу ударения, сложность системы падежей и глубокое культурное кодирование. В данной статье предлагаются «метод контрастивного обучения» и «стратегия межъязыкового позитивного переноса», которые пропагандируют создание двунаправленной просветительской модели обучения, основанной на уважении существенных различий между языками. Это направлено на повышение эффективности обучения и межкультурной коммуникативной компетенции учащихся. Данное исследование предоставляет теоретические рекомендации и практические пути для разработки учебных программ по иностранным языкам, составления учебников и подготовки учителей.

Ключевые слова:преподавание английского языка; преподавание русского языка; сравнение типологии языков; барьеры в освоении второго языка; контрастивная методика преподавания; межкультурная коммуникация.