ИНТЕГРАЦИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ СИСТЕМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ СПЕЦИАЛИСТОВ СФЕРЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Бобкова Елена Юрьевна, Казанцев Иван Викторович, Черкасова Елена Валерьевна

Предметом исследования, проведенного авторами, являлся процесс интеграции интеллектуальных систем (искусственного интеллекта, машинного обучения, интеллектуальных систем поддержки принятия решений) в программы дополнительного профессионального образования педагогических работников. Анализируются существующие подходы к цифровизации профессионального развития учителей, выявляются барьеры и ресурсы внедрения интеллектуальных технологий. На основе теории андрагогики и концепции «умного» обучения (более известного как «smart learning») предлагается модель педагогического сопровождения специалистов образования в условиях гибридизации образовательного пространства. Делается вывод о необходимости перехода от технологического детерминизма к человеко-ориентированной парадигме использования интеллектуальных систем, при которой технологии выступают инструментом развития рефлексивных компетенций педагога, а не его заменой.

Ключевые слова:интеллектуальные системы, искусственный интеллект в образовании, дополнительное профессиональное образование, цифровая трансформация образования, рефлексивные компетенции педагога, гибридное обучение