АНАЛИЗ ВОЗМОЖНОСТЕЙ И ПРОБЛЕМ ПРИМЕНЕНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В СОЗДАНИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА

Панфилова Людмила Владимировна, Нелюбина Елена Георгиевна, Бобкова Елена Юрьевна

В статье проводится комплексный анализ возможностей и проблем применения технологий искусственного интеллекта (далее – ИИ) для формирования инклюзивной образовательной среды в высшей школе. Рассматриваются современные ИИ-решения, способствующие персонализации обучения, адаптации учебных материалов и преодолению барьеров для студентов с особыми образовательными потребностями, особое внимание уделяется этическим аспектам, цифровому неравенству и техническим ограничениям внедрения ИИ-технологий. На основе анализа опыта российских университетов и результатов педагогического эксперимента, проведенного в Самарском государственном социально-педагогическом университете, предложены рекомендации по поэтапному внедрению ИИ-инструментов с учетом принципов универсального дизайна обучения. Авторы утверждают, что искусственный интеллект обладает значительным потенциалом для развития инклюзивного образования, однако его эффективное применение требует комплексного подхода, включающего технологическую, методическую и организационную составляющие.

Ключевые слова:искусственный интеллект, инклюзивное образование, высшая школа, персонализация обучения, универсальный дизайн обучения, цифровая доступность