ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД КАК ОСНОВА ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Зенченков Илья Петрович

В статье деятельностный подход анализируется как методологическая основа формирования физической культуры личности будущих учителей в системе профессионального физкультурного образования, где терминологическая неоднозначность базовых дефиниций обусловливает расхождение дидактических стратегий и критериев оценки у выпускников педагогических вузов. Выявляется несоответствие между универсальной компетенцией, закрепленной в образовательных стандартах, и содержательным наполнением физкультурной подготовки, а также тенденция к подмене категории физической культуры понятием здорового образа жизни, что размывает границы предметного поля. Предлагаемая трехуровневая модель структурирует данный процесс через операционально-двигательный уровень, связанный с освоением умений и навыков в условиях внешних требований, рефлексивно-целевой уровень, обеспечивающий трансформацию операций в личностно и профессионально значимые действия, и проектно-трансляционный уровень, специфичный для педагогического образования и предполагающий проектирование физкультурной деятельности для обучающихся с выходом за пределы собственного двигательного опыта. Новизна модели заключается в качественных критериях оценки, основанных на позиции субъекта в структуре деятельности, а не на количественных показателях подготовленности, что позволяет учитывать гетерохронность уровней и механизмы сдвига мотива на цель.

Ключевые слова:деятельностный подход, физическая культура личности, будущие учителя, профессиональное физкультурное образование, трёхуровневая модель