Нравственно-этическое оценивание поступка литературного героя (А. П. Чехов в старшей школе)

Жирков Дмитрий Дмитриевич

в статье представлены методические разработки по нравственно-этическому оцениванию поступка литературного героя на примере изучения творчества А.П. Чехова в старшей школе. Экспериментальная работа проводилась в школах Республики Саха (Якутия). Предполагается, что изучение монографической темы «А.П. Чехов» в 10 классе на основе аксиологического подхода будет эффективной в ценностном самоопределении личности учащегося, если ведущим инструментом изучения художественных произведений будет нравственно-этическое оценивание поступка, происходящее через установление «архитектонических точек», оценку ответственности в единстве двусторонней ответственности, определение ценностных контекстов героя.

Ключевые слова:Чехов, ценностное самоопределение, нравственное воспитание, аксиологический подход, литературное образование, нравственно-этическое оценивание, поступок литературного героя, референтная группа