Вокальная деятельность в системе коррекции произносительной стороны речи у дошкольников с врожденными расщелинами губы и неба

Легостаева Ольга Тофиковна

Дошкольники с врожденными расщелинами губы и неба представляют собой сложную и неоднородную группу. Преодоление речевых нарушений у данной категории детей требует комплексного подхода, а также применения специфических методов и приемов коррекционного воздействия. Основная цель реабилитации дошкольников с врожденными расщелинами – не только хирургическое восстановление анатомической целостности артикуляционного аппарата, но и коррекция нарушений произносительной стороны речи. В статье представлен опыт применения методов вокала в работе с детьми дошкольного возраста с врожденными расщелинами губы и неба. Предметом исследования является содержание вокальных занятий с дошкольниками, имеющими врожденную расщелину губы и неба, с учетом структуры речевого нарушения. Коррекционная работа включала в себя следующие этапы: формирование фонационного дыхания, артикуляционной моторики, коррекция баланса резонирования, просодики, развитие фонематического слуха и темпо-ритмической стороны речи. Показана динамика речевого развития детей после комплексной реабилитации с применением методов вокала в течение одного года. Вокальные занятия как средство коррекции произносительной стороны речи у дошкольников с врожденными расщелинами губы и неба могут проводиться как в образовательных организациях, так и в учреждениях здравоохранения.

Ключевые слова:дошкольники с врожденными расщелинами губы и неба, ринолалия, ринофония, вокал, вокальные методы, фонационное дыхание, просодика, врожденная расщелина губы и неба, реабилитация.