Практико-ориентированная профессиональная подготовка будущих педагогов в ходе модернизации педагогического образования

Дикова Татьяна Владимировна, Смирнова Елена Алексеевна, Ковалева Татьяна Анатольевна, Зверев Дмитрий Сергеевич, Орешин Дмитрий Николаевич

В статье освещаются вопросы практико-ориентированной профессиональной подготовки будущих педагогов. Раскрыты основные направления модернизации профессионального педагогического образования в высшей школе. Показано, что приоритетными направлениями развития отечественного высшего педагогического образования является гуманизация его содержания и педагогических технологий, повышение доступности и открытости на основе системно-деятельностного и компетентностного подходов. Раскрыты современные требования к профессиональной детальности педагога. Показано, что в системе высшего педагогического образования обновление содержания образовательных программ осуществляется с позиции их соответствия потребностям рынка труда и запросам работодателей. Практико-ориентированный подход основан на организации обучения студентов посредством моделирования профессионально-ориентированных педагогических ситуаций в условиях квазипрофессиональной деятельности будущих педагогов. Описаны профессионально-ориентированные технологии, формы и методы обучения в практико-ориентированном образовании будущих педагогов. Показано, что важным является применение активных субъектно-деятельностных форм и методов обучения студентов. Раскрыта роль педагогической практики студентов на базе общеобразовательных учреждений. Показано, что практико-ориентированный характер обучения будущих педагогов предполагает тесное взаимодействие вузов и образовательных учреждений общего образования. Раскрыта специфика сетевого взаимодействия субъектов образования в практико-ориентированном обучении будущих педагогов.

Ключевые слова:педагогическое образование, модернизация образования, практико-ориентированное обучение, квазипрофессиональная деятельность студентов, сетевое взаимодействие вуза и школы.