ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ТРАЕКТОРИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

Левичева Светлана Викторовна

Статья посвящена изучению особенностей применения технологий индивидуальных траекторий при обучении иностранному языку студентов технических специальностей. Автором обосновывается актуальность и практическая значимость темы исследования. Отмечается, что трендом современного образования является переход к индивидуально-ориентированной парадигме, транслируемой в образовательных стандартах высшей школы через призму концепции индивидуальной траектории обучения. Обосновывается позиция относительно ценности данной концепции, особый акцент делается на возможности подготовки с помощью внедрения ее основ в образовательную практику междисциплинарных кадров. Высказывается предположение о том, что для целей масштабизации такой практики в современных STEM-ориентированных ВУЗах существует необходимость в развитии идеи подхода, предполагающего применение индивидуальной траектории обучения в дисциплинарном (междисциплинарном) контексте, то есть как самостоятельную технологию. Разрабатывается авторский подход к содержанию категории «технология индивидуальной траектории обучения». Специфика применения данной технологии иллюстрируется на примере иностранного языка – предмета, имеющий непосредственно междисциплинарный подход. Разрабатывается алгоритм ее практической реализации для конкретного педагогического опыта – преподавания иностранного языка студентам технических специальностей. Заключается о необходимости разработки группового и персонального чек-листа для обеспечения эффективности и результативности применения технологии индивидуальных траекторий при обучении студентов STEM-специальностей.

Ключевые слова:технология индивидуальных траекторий, обучение иностранному языку, дивергентное мышление, студенты технической специальности, междисциплинарный подход, STEM-ориентированный ВУЗ