ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБУЧЕНИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

Газизова Наталия Валерьевна, Гочияева Мадина Джаштуевна, Эсхаджиева Хадишат Хамидовна

Статья освещает стратегическую задачу государственной поддержки детей с особыми образовательными потребностями, заключающуюся в создании условий для их всестороннего развития. Основное внимание уделено формированию инклюзивной образовательной среды, принципам универсального дизайна для обучения и интегративной педагогике. Работа подчеркивает критическую важность социализационных процессов для детей с нарушениями развития, указывая на значительные препятствия, с которыми они сталкиваются в процессе интеграции в общество. Акцентируется внимание на необходимости разработки специализированных коррекционных программ, а также на динамичной природе социальной адаптации как важной фазы в процессе взаимодействия ребенка с социокультурным контекстом. Статья также обсуждает современные тренды в области дошкольного образования и важность междисциплинарного подхода в инклюзивном образовании, включая разработку и реализацию психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.

Ключевые слова:инклюзивное образование, интегративная педагогика, социализация, социальная адаптация, психолого-педагогическое сопровождение.